Dokumenty szkoły

 „Wymagajcie od siebie nawet gdyby od Was nikt nie wymagał”

                                                                                   / Jan Paweł II/

 

SZKOLNY PROGRAM

WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TURZY MAŁEJ

-Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej
-Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
-Konwencja o Prawach Dziecka
-Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach          i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii
-Karta Nauczyciela
-Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej                        w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
-Statut Szkoły Podstawowej w Turzy Małej
-Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 21 marca 2022r w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży będących obywatelami Ukrainy (Dz. U. z 2022r., poz. 645 ze zm.)

WPROWADZENIE

Program zawiera oddziaływania   wychowawcze i profilaktyczne  w zakresie wspierania dzieci i młodzieży w ich prawidłowym rozwoju oraz zapobiega i przeciwdziała zachowaniom  problemowym.

 Nauczyciele wspomagają rodziców we wszechstronnym i harmonijnym rozwoju dzieci.  Uczniowie akceptują siebie i  wykazują empatię  w stosunku do innych.

WYCHOWANIE -  wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która          w swojej działalności musi uwzględniać wolę rodziców, ale także i państwa, do którego obowiązków należy stwarzanie właściwych warunków wychowania.

Jest to również wspieranie dziecka  w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane                       i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

 

PROFILAKTYKA -proces  zapobiegania niepożądanym zjawiskom, wspomaganie człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.  Promowanie zjawisk alternatywnych w stosunku do tych, które próbuje się wyeliminować.

Program wychowawczo-profilaktyczny uwzględnia wnioski z przeprowadzonej diagnozy potrzeb wychowawczych i środowiskowych  społeczności szkolnej. Zawiera całościowe   oddziaływania   wychowawcze  wraz   z  uzupełniającymi   działaniami profilaktycznymi                w zależności od  potrzeb uczniów – zarówno  w zakresie wspierania dzieci i młodzieży                      w prawidłowym rozwoju, jak i zapobiegania i przeciwdziałania zachowaniom  problemowym.

 

 

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

• ewaluację ubiegłorocznego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2023/2024

• dotychczasowe doświadczenia szkoły;
• zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku;
• problematykę edukacji dla bezpieczeństwa, w tym  ratownictwo medyczne;
• ustalenie zakresu treści nauczania i liczby godzin zajęć poszczególnych przedmiotów, umożliwiających nauczycielom rozwijanie umiejętności pracy zespołowej uczniów, rozwiązywanie problemów i realizację programów edukacyjnych;
•  działania związane z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi;
• wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej i europejskiej, przywiązania do historii i tradycji narodowych,
• przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego         i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
• wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka;
• kształtowanie postawy szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywacji do działań na rzecz ochrony środowiska, rozwijanie zainteresowania ekologią;
• kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących            z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki.

 

MISJA SZKOŁY

 

Działamy  po to aby nasi:

Uczniowie: byli przygotowani do nauki, przezwyciężali bariery emocjonalne, byli tolerancyjni na inne rasy i kultury, wykazywali sie zaradnością, byli wrażliwi ekologicznie      i humanitarnie; umieli radzić sobie w sytuacjach trudnych, stosować wiedzę w praktyce, odróżniali dobro od zła, realizowali swoje marzenia, zasady i wartości oraz swoje możliwości.

Rodzice: Byli zadowoleni z wyników nauczania, realizacji zadań szkoły, wspomagali nasza prace dydaktyczną i wychowawczą, uczestniczyli   w jej życiu.

Nauczyciele: nauczyli uczenia się, sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia, rozwijali samodzielność, przedsiębiorczość, i poczucie odpowiedzialności ucznia, kształcili obywateli Europy, nauczyli ogólnej kultury, rozwijali poczucie solidarności, opiekowali się uczniem trudnym, przygotowywali uczniów do dalszej nauki, uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez środki masowego przekazu i rówieśników.

 

                                                                WIZJA SZKOŁY

Szkoła Podstawowa w Turzy Małej jest szkołą przyjazną , bezpieczną i promującą zdrowy styl życia. Pielęgnuje i rozwija dziedzictwo kulturowe w regionie. Pamięta o przeszłości. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtuje ona ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje. Uczeń chce i potrafi się uczyć. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija ich uzdolnienia i zainteresowania .W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami  i środowiskiem lokalnym.

 

MODEL ABSOLWENTA

 

Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek     do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji.           Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju. Działania zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Absolwent jest człowiekiem:

•  świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

• aktywnym , twórczym,  ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości;
• szanującym  godność innych osób, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się ze słabszych;
• obowiązkowym i punktualnym, dotrzymującym terminów, sprawnie planującym swoje zajęcia, szanującym czas swój i innych;  
• uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;  
• wrażliwym na piękno, dbającym o własny rozwój duchowy, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;

•  dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

6. WARTOŚCI WAŻNE DLA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

• szacunek;
• godność;
• patriotyzm;
• poszanowanie religii, tradycji i historii;
• pilność i dokładność;
• uczciwość;
• wiara w siebie;
• kultura osobista (słowna postawa).

 

OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.
2. Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych oraz obywatelskich,     kształtowanie postaw patriotycznych.
3. Kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji, wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.
4. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie.
5. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.
6. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi. Motywowanie do zdrowego stylu życia.
7. Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.
8. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego.
9. Kształtowanie postawy otwartości i tolerancji. Wsparcie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole.
10.  Rozwijanie i wspieranie działalności wolontariatu przez uczniów oraz zaangażowanie w działalność organizacji pozarządowych.

 

UCZESTNICY I REALIZATORZY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Dyrektor Szkoły:

 

• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej                        i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole
• współpracuje z Samorządem Uczniowskim
• stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego
• ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych
• dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak                         i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły)

Nauczyciele:

• powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole           i w domu;
• mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego
• mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby);
• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;
• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu                       o rozpoznanie potrzeb uczniów;
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
• odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole           i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.;
• inspirowanie nauczycieli i uczniów do twórczych poszukiwań.

Pedagog, pedagog specjalny i psycholog szkolny:

• diagnozują środowisko wychowawcze, w tym stan koordynacji psychicznej uczniów;
• uczestniczą w poszukiwaniu nowych rozwiązań na rzecz budowania szkolnego systemu ochrony zdrowia psychicznego uczniów;
• współpracują z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, wsparcia psychologicznego;
• zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej;
• współpracują z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

 

Wychowawcy klas:

• wychowawcy prowadzą w różnych formach szkolenia dla rodziców;
• dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych  społecznie;
• zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów;
• sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie                               i w społeczeństwie;
• poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków;
• mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby;
• uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości;
• kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu;
• realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły;

Rada Rodziców:

• reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły;
• współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły;
• pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły;
• organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów               i zadań szkoły.

 

Samorząd Uczniowski:

• jest  inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym;
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i grona pedagogicznego;
• inicjuje działania dotyczące życia uczniów;
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji;
• angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły;
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję;
• wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej;

 

 

Rodzice:

• powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w środowisku;
• mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole;
• rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

NORMY  I  ZACHOWANIA    CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI  SZKOLNEJ

Uczniowie:

 

• zawsze są przygotowani do lekcji;

• przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory;
• systematycznie odrabiają prace domowe;
• nie spóźniają się na lekcje;
• w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności.

 

         Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:

• w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły
• odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem;
• używają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam;
• dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób;
• pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym;
• są tolerancyjni wobec innych;
• uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność);
• nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów.

 

         Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:

• nie biją innych;
• nie namawiają do bicia;
• nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną;
• nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo;
• nie wykonują samosądów;
• nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie;
• nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo;
• nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi;
• nie popychają się;
• nie podkładają nóg kolegom i koleżankom;
• nie obmawiają nikogo;
• nie potępiają nikogo;
• kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią;
• szanują.

 

         Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych:

•   szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają narkotyków);

• nie kołyszą się na krzesłach;
• nie grają w piłkę na korytarzu;
• nie siadają na ławkach w klasie;
• nie trzaskają drzwiami;
• podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły;
• nie przesiadują w toalecie;
• nie rzucają w nikogo różnymi przedmiotami;
• nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem.

 

         Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność:

• szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów;
• w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają kieszeni;
• nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nie przeznaczonym do tego celu;
• nie niszczą gazetek;
• nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza;
• szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole i w miejscu zamieszkania.

 

 

Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych oraz w miejscach publicznych.

 

O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.

 

W wyniku diagnozy i ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego w roku szkolnym 2023/2024 wyłoniono następujące obszary problemowe:

- niewystarczająca komunikacja interpersonalna i społeczna (spostrzeżenia wychowawców, pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa)

- niska motywacja do nauki (analiza ocen cząstkowych uczniów, spostrzeżenia nauczycieli)

- w niektórych przypadkach nierespektowane są przez uczniów normy społeczne, tym zachowania agresywne uczniów (analiza dzienników wychowawczych i specjalistycznych),

- niewłaściwa organizacja i higiena procesu nauki i czasu wolnego spowodowana m.in. nadmiernym korzystaniem z urządzeń cyfrowych, w tym  gry komputerowe i media społecznościowe (ankiety, rozmowy z rodzicami, nauczycielami),

- zaburzenia emocjonalne i społeczne uczniów związane z okresem dorastania (spostrzeżenia wychowawców, rodziców i specjalistów szkolnych),

- ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego i wspomaganie indywidualnego rozwoju uczniów (spostrzeżenia rodziców, ankieta),

- problemy dzieci i młodzieży: przemoc słowna, psychiczna (wyniki ankiety ewaluacji, spostrzeżenia nauczycieli, wychowawców, specjalistów szkolnych).

W czerwcu 2023 roku w została przeprowadzona diagnoza funkcjonowania uczniów       w środowisku szkolnym i rodzinnym. Badaniem diagnostycznym zostali objęci uczniowie, rodzice oraz nauczyciele. Diagnoza obejmowała także obserwację uczniów      i rodziców, ewaluację pracy wychowawców klasowych oraz analizę dokumentacji wychowawców, dziennika pedagoga, pedagoga specjalnego i psychologa.

Czynniki ryzyka: 

1. zbyt dużo czasu uczniowie poświęcają w Internecie na rozrywkę i gry komputerowe;
2. zdarzające się sytuacje przemocy rówieśniczej – agresja słowna i fizyczna;
3. sytuacje wykluczania i nietolerancji w grupach klasowych;
4. coraz większa labilność emocjonalna wśród dzieci i młodzieży szkolnej.

 

 

Czynniki chroniące : 

1. uczniowie czuje się w szkole bezpiecznie;
2. możliwość korzystania przez uczniów i rodziców z pomocy specjalistów szkolnych;
3. dostęp do programów profilaktycznych realizowanych w placówce;
4. objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów według zaleceń;
5.  działania o charakterze integracyjnym;
6. możliwość uczestnictwa przez uczniów w konkursach szkolnych, zawodach sportowych oraz akcjach charytatywnych.

 

Rekomendacje do programu wychowawczo-profilaktycznego na bieżący rok  szkolny:

1. Podnoszenie kompetencji pedagogicznych rodziców w zakresie:

1. racjonalnego korzystania przez dzieci z urządzeń cyfrowych ;
2. wychowawczej roli rodziny;
3. problemy psychiczne i emocjonalne m.in. depresja, lęki, samookaleczenia         u dzieci;
4. integracja – jak pomóc dziecku budować relacje z rówieśnikami w nowy roku szkolnym;
5. motywowanie dziecka do nauki – rola rodzica;
6. uzależnienia dzieci i młodzieży.

2.  Wskazywanie uczniom i rodzicom alternatywnych form spędzania czasu wolnego.
3. Kontynuowanie realizacji programów profilaktycznych zapobiegających uzależnieniom. 
4. Działania w zakresie wywiązywania się z obowiązków szkolnych przez uczniów (stosować procedury, współpracować z rodzicami, pedagogiem, pedagogiem specjalnym i psychologiem) .
5. Nauka norm i zasad właściwego zachowania uczniów na lekcji i w czasie przerw.
6.  Kontynuowanie rozwijania nawyków w celu ochrony środowiska i klimatu (akcja sprzątanie świata, dbanie o czystość otoczenia,  o zieleń itp).
7. Wzmocnienie działań wychowawczych w zakresie: przejawów przemocy                 i kształtowania właściwych postaw - szacunku, empatii, koleżeństwa, przyjaźni, wzajemnej pomocy, tolerancji, akceptacji drugiego człowieka.
8. Prowadzenie działań wzmacniających kondycję psychiczną uczniów.

Powyższe rekomendacje zostaną uwzględnione w planach wychowawców klasowych na rok szkolny 2024/2025.

PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNYCH

• Uczeń otrzymuje wsparcie i rozwija się w różnych aspektach rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, fizycznego i duchowego.
• Uczeń wyraża potrzebę i chęć działania w grupie rówieśniczej i wykazuje współodpowiedzialność za działanie grupy.
• Uczeń jest świadomy swoich praw i obowiązków, zna formy odmawiania innym i wie, do kogo może się zwrócić o pomoc.
• Uczeń dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie jego osobowości i drogi życiowej, potrafi to prawidłowo ocenić. Ma świadomość swoich wad i zalet.
• Uczeń zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku, rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku.
• Uczeń rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia.
• Uczeń wykorzystuje w praktyce umiejętności nabyte w programach profilaktycznych.
• Uczeń uwrażliwia się i dostrzega potrzeby drugiego człowieka.
• Uczeń potrafi właściwie zachować się w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia.
• Rodzice stosują zasady profilaktyki domowej. Coraz więcej rodziców jest przekonanych, że wychowanie, profilaktyka i współdziałanie ze szkołą - nauczycielami jest drogą do zapobiegania kryzysu w rodzinie.

 

OBSZARY DZIAŁAŃ PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 

Obszar I: Adaptacja przedszkolaków i klas I do warunków szkolnych

Obszar II : Rozwój intelektualny ucznia 

Obszar III Zachowania agresywne

Obszar IV : Nałogi i uzależnienia

Obszar V: Promocja zdrowego stylu życia

Obszar VI: Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

Obszar VII: Czytelnictwo

Obszar VIII: Ochrona zdrowia psychicznego

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

METODY I FORMY REALIZACJI

 

 Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:

 

• zajęć z wychowawcą
• zajęć wychowania do życia w rodzinie
• zajęć prowadzonych przez podmioty współpracujące ze szkołą ( pedagog, pielęgniarka, psycholog, logopeda, policjant, strażak i inne)
• zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych
• intencjonalnych i okazjonalnych spotkań z rodzicami uczniów w szkole i ich domach
• w ramach edukacji pedagogicznej (pedagogizacja rodziców)
• imprez organizowanych na terenie szkoły
• imprez charytatywnych

 

EWALUACJA

• Badania ankietowe wśród uczniów, nauczycieli i rodziców /wg potrzeb/
• Nadzór Dyrektora Szkoły Podstawowej w Turzy Małej.
• Sprawozdania z działalności nauczycieli, wychowawców realizujących programy profilaktyczne.

                                                                                     

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Turzy Małej został przez Radę Pedagogiczną pozytywnie zaopiniowane Uchwałą Rady Pedagogicznej nr … w dniu … września 2024 roku oraz przedstawiony Radzie Rodziców w dniu ………………..

Przewodniczący Rady Pedagogicznej: mgr Iwona Rylska

Przewodniczący Rady Rodziców: …………………………..