Dokumenty szkoły

Szkoła Podstawowa w Turzy Małej

 

 

 

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO ORAZ PROGRAM JEGO REALIZACJI NA

 ROK SZKOLNY 2024/ 2025

 

 

Opracowała: mgr Anna Świetlicka

 

 

Turza Mała 2024

Akty Prawne dotyczące udzielania uczniom pomocy w wyborze zawodu i kierunku kształcenia

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego;
• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996 r.,             nr 67, poz. 329 ze zm.) zobowiązuje placówki oświatowe do „przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia”;
• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2003 r., Nr 118, poz. 1112, Nr 137, poz.1304, Nr 203, poz. 1966, Nr 228, poz.2258 oraz z 2004 r., Nr 96, poz. 959 i Nr 179, poz. 1845) - dotyczy zasadności zatrudnienia w szkole doradcy zawodowego;
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U.z 2001r. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416) nakładają na dyrektorów i rady pedagogiczne „obowiązek organizacji wewnątrzszkolnego systemu poradnictwa zawodowego oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu";
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach
• ROZPORZĄDZEN IE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI 1) z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych
• Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach

 

Ocena zapotrzebowania na WSDZ

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego ma na celu określenie roli i zadań szkoły w prawidłowym przygotowaniu uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia. Zawiera również czas i miejsce realizacji zadań oczekiwane efekty oraz metody współpracy z uczniami.  WSDZ obejmuje nie tylko uczniów, ale także ich rodziców, nauczycieli i instytucje, które wspierają proces doradztwa zawodowego.  WSDZ wspiera uczniów w podjęciu decyzji edukacyjnych i zawodowych, poznania swoich zainteresowań oraz swoich predyspozycji. Uczy dokonywania samooceny i planowania przyszłości.

 

Założenia i cele WSDZ

Do głównych założeń i celów Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego należy:

• Wybór zawodu to proces trwający wiele lat;
• Aby wybrać zawód potrzebna jest wiedza na temat siebie, zawodów, ścieżek edukacyjnych i rynku pracy;
• Na wybór zawodu wpływa osobowość jednostki oraz zainteresowania, umiejętności, doświadczenia, wyznawane wartości, czynniki emocjonalne, zdrowotne, a także wpływ otoczenia i aktywność własna;
• Systematyczność, planowość i realizacja działań wg harmonogramu pracy szkoły i zgodność z treściami programowymi doradztwa zawodowego realizowanego w poszczególnych klasach warunkuje efektywność działań w ramach WSDZ;
• Prowadzi współpracę w sposób indywidualny i grupowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami;
• Działania podejmowane w ramach WSDZ są koordynowane przez Szkolnego Doradcę Zawodowego, co pozwala na wspólny charakter wszystkich zadań;
• WSDZ jest zgodny z priorytetami MEN na rok szkolny 2023/24;

 

Cele programu WSDZ

Wewnątrzszkolny systemu doradztwa zawodowego obejmuje: uczniów, rodziców oraz nauczycieli.

 

CELE GLÓWNE WSDZ:

Dostosowanie działalności WSDZ do poszczególnych etapów edukacyjnych:

• Preorientacja zawodowa – przedszkola, oddziały przedszkolne, szkoły podstawowe i inne formy wychowania przedszkolnego,

• wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,
• kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania,
• pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci oraz stymulowanie ich pro- zawodowych marzeń,

• Orientacja zawodowa -   klasy I-VI szkół podstawowych

• rozwijanie pozytywnej i proaktywnej postawy wobec pracy i edukacji
• stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz pasji.
• poznawanie własnych zasobów
• zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami i rynkiem pracy
• kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy uczniów wobec pracy i edukacji

• Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego - klasy VII i VIII szkół podstawowych

• przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania przy wsparciu doradczym decyzji edukacyjnych i zawodowych uwzględniających znajomość własnych zasobów
• informacje na temat rynku pracy i systemu edukacji.

 

 

Cele szczegółowe

 Uczeń:

• Otrzymuje pomoc w racjonalnym zaplanowaniu indywidualnej ścieżki kariery;
• Jest świadomy możliwości wprowadzania zmian w zaplanowanej ścieżce edukacyjno-zawodowej;
• Wie, że niepowodzenia szkolne, zniechęcenie, porzucanie szkoły może skutkować podjęciem nieodpowiedniej pracy lub trudności w jej znalezieniu,
• Jest informowany o aktualnych typach szkół ponadpodstawowych, kierunkach studiów i innych możliwościach kontynuacji nauki;
• Jest wspierany we wkraczaniu i poruszaniu się po rynku pracy.

Rodzic:

• Jest przygotowany do efektywnego wspierania swoich dzieci w podejmowaniu przez nich decyzji edukacyjno-zawodowych;
• Otrzymuje aktualne informacje o typach szkół i możliwościach kształcenia;
• Pomaga dzieciom w wyborze szkoły ponadpodstawowej.

Nauczyciel:

• Realizuje zobowiązania wynikające z zapisów zawartych w statucie szkoły/placówki;
• Tworzy bazę informacji edukacyjnej i zawodowej oraz zapewnia jej systematyczną aktualizację;
• Dba o wizerunek i prestiż szkoły – tworzy i aktualizuje bazę informacji edukacyjno-zawodową;
• Podnosi świadomość znaczenia doradztwa w szkole;
• Przygotowuje ucznia do podjęcia ról społecznych i zawodowych.

Funkcjonowanie WSDZ w Szkole Podstawowej w Turzy Małej

Zadania związane z doradztwem zawodowym realizują wszyscy członkowie rady pedagogicznej począwszy od dyrektora szkoły poprzez nauczycieli, wychowawców klas, wychowawców świetlicy, specjalistów takich jak pedagog szkolny, psycholog, doradca zawodowy. Na każdym przedmiocie nauczyciele poprzez realizację podstawy programowej poruszają treści z obszaru doradztwa zawodowego. Natomiast doradca zawodowy udziela porad zawodowych zarówno w grupie uczniów jak i indywidualnie, uwzględnia przy tym ich możliwości psychofizyczne, sytuację rodzinną oraz aktualny stan rynku pracy i systemu edukacyjnego. Doradca zawodowy współpracuje z rodzicami, nauczycielami w celu orientacji zawodowej uczniów, wykorzystuje przy tym wiedzę o zawodach, znajomość psychologicznych i pedagogicznych technik, diagnozę rynku pracy oraz nowoczesne środki przekazywania informacji. Przeprowadza także ewaluację i sporządza sprawozdanie z realizacji WSDZ. Dyrektor nie tylko bierze udział w planowaniu działań szkoły w zakresie doradztwa zawodowego, ale także dopuszcza jego program do użytku po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, aktualizuje informacje związane z doradztwem zawodowym, dokonuje bieżącego monitorowania realizacji WSDZ.

Metody i formy realizacji programu doradztwa zawodowego

• Praca grupowa: dyskusje, burza mózgów, pogadanki, prelekcje, prezentacje multimedialne, filmy edukacyjne o zawodach, gry, wycieczki Zawodo znawcze i tematyczne,  

• Praca indywidualna: kwestionariusze, ankiety, testy, rozmowy indywidualne, gazetka

Współpraca ze środowiskiem i instytucjami

• Urząd Pracy w Mławie,
• Szkoły ponadpodstawowe,
• Szkoły – dni otwarte,
• Przedsiębiorcy – spotkania przedstawicielami różnych zawodów,

Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego

• Dla przedszkoli oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych

1. Poznanie siebie

Dziecko:

1.1 określa, co lubi robić;

1.2 podaje przykłady różnych zainteresowań;

1.3 określa, co robi dobrze;

1.4 podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Dziecko:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;

2.3 wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;

2.4 podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Dziecko:

3.1 nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);

3.2 nazywa czynności, których lubi się uczyć.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Dziecko:

4.1 opowiada, kim chciałoby zostać;

4.2 na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;

4.3 podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

• Dla klas I -III szkół podstawowych

1. Poznanie siebie

Uczeń:

1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;

1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;

1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;

1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;

1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;

2.3 opisuje, czym jest praca i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;

2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;

2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;

2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;

3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;

3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.

• Dla klas IV – VI szkół podstawowych

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;

1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;

1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;

1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;

2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;

2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;

3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;

3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

 

 

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

• Dla klas VII i VIII szkół podstawowych

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);

1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;

1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;

1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;

1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;

2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;

2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;

2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;

2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;

2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;

2.7 dokonuje autoprezentacji;

2.8 charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;

3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznania własnych zasobów;

3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;

3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;

4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;

4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;

4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

 

Planowane efekty wynikające z wdrożenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego

• Ze strony Rady Pedagogicznej:

• Ujęcie treści doradztwa zawodowego w planach wychowawczych klas i planach pracy szkoły,
• Nawiązanie współpracy ze środowiskiem lokalnym w celu rozwoju zawodowego uczniów,
• Wykorzystanie różnych metod, technik i form pracy z uczniami podczas zajęć z doradztwa zawodowego,
• Uwzględnienie treści doradztwa zawodowego podczas zebrań oraz indywidualnych rozmów z rodzicami

• Ze strony uczniów:

• Poznanie czynników niezbędnych do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru przyszłego zawodu,
• dokonywanie samooceny, świadomość swoich predyspozycji, mocnych i słabych stron, które decydują o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej,
• Zaznajomienie z rynkiem pracy grupami zawodów oraz kwalifikacjami,
• Samodzielne planowanie ścieżki edukacyjno – zawodowej,

• Ze strony rodziców.

• Poznanie czynników, które pozwolą podjąć prawidłową decyzję wyboru ścieżki edukacyjno – zawodowej przez dziecko.
• Świadomość, że zainteresowania, uzdolnienia, cechy charakteru, temperamentu, stan zdrowia, możliwości psychofizyczne i rynek pracy wpływają na planowanie kariery edukacyjnej i zawodowej dziecka
• Uzyskanie informacji i wsparcia podczas wyboru drogi zawodowej dziecka
• Zaznajomienie z trendami na lokalnym rynku pracy oraz z ofertami szkolnictwa ponadpodstawowego,

Ewaluacja

Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego to ważny punkt mający na celu dostosowanie działań doradczych do potrzeb i oczekiwań uczniów jak ich rodziców. Poprzez dokonanie ankiet ewaluacyjnych zebrane zostaną informacje zwrotne od uczniów i rodziców, a następnie sporządzone zostanie sprawozdanie z realizacji WSDZ i przedstawione Dyrektorowi szkoły podczas zebrania Rady Pedagogicznej pod koniec roku szkolnego.

Załączniki:

1. Ankiety ewaluacyjne: dla uczniów, dla rodziców, dla nauczycieli,
2. Karta Monitoringu wspólnych działań WSDZ

Arkusz 1: realizacja Doradztwa zawodowego

Arkusz 2: realizacja tematyki Doradztwa zawodowego

3. Plan Pracy doradcy zawodowego
4. Program doradztwa zawodowego w klasie VII
5. Program doradztwa zawodowego w klasie VIII

 

Załącznik 1

Ankieta dla uczniów: https://forms.gle/PbhHwmy7Zm2B6mAw5

Jest to anonimowa ankieta służąca dokonania diagnozy dotyczącej twojego uczestnictwa w zajęciach Doradztwa zawodowego.  Proszę odpowiedzieć na 5 pytań, będę Tobie ogromnie wdzięczna! Doradca zawodowy w szkole Turza Mała

• Jakie treści chciałbyś poznać na zajęciach doradztwa zawodowego?

• związane z poznawaniem samego siebie
• związane z rynkiem edukacyjnym
• związane z rynkiem pracy

• W jaki sposób chciałbyś zdobyć wiedzę z zakresu doradztwa zawodowego?

• podczas zajęć z klasą
• podczas indywidualnych konsultacji
• poprzez wypełnianie formularzy i testów

• Czym jest dla ciebie doradztwo zawodowe? Pytanie opisowe
• Jakie źródło najbardziej wpływa na twój wybór przyszłej szkoły/zawodu?

• Wychowawca
• Internet
• Rówieśnicy
• Rodzice
• Doradca zawodowy

• Jakie czynniki będziesz brał/a pod uwagę podczas wyboru dalszej szkoły?

• opinie innych
• odległość od miejsca zamieszkania
• prestiż szkoły
• nazwę profilu
• pójdę tam, gdzie znajomi

Ankieta dla rodziców:  https://forms.gle/Bfixvp91c4ig4cYM8

Drodzy Rodzice!  Jest to anonimowa ankieta służąca do poznania Państwa dzieci przed rozpoczęciem zajęć z Doradztwa Zawodowego. Dzięki Państwa odpowiedziom będę mogła lepiej dostosować treści na zajęciach Doradztwa zawodowego.  Proszę odpowiedzieć na 5 pytań, za które będę ogromnie wdzięczna! Doradca zawodowy w szkole Turza Mała

• Czym interesuje się Państwa dziecko? Pytanie opisowe
• Co Państwa dziecko robi w wolnym czasie? Pytanie opisowe
• Jakimi cechami odznacza się Państwa dziecko? Pytanie opisowe
• Jaki jest największy sukces/osiągnięcie Państwa dziecka? Pytanie opisowe
• Jaki cel ma mieć doradztwo zawodowe dla Państwa dzieci? Pytanie opisowe

Ankieta dla nauczycieli: https://forms.gle/qs9XQWkQCwUBjHGJ7

Jest to anonimowa ankieta służąca do dokonania diagnozy dotyczącej realizacji elementów Doradztwa zawodowego na prowadzonych przez Was zajęciach.  Proszę odpowiedzieć na cztery pytania, za które będę ogromnie wdzięczna! Doradca zawodowy w szkole Turza Mała

• Czy wiesz czym jest doradztwo zawodowe?

• Tak
• Nie

• Czy na swoich zajęciach realizujesz elementy doradztwa zawodowego?

• Tak
• Nie

• Jakiego wsparcia i informacji odczekujesz od szkolnego doradcy zawodowego?

• Konsultacje
• Szkolenia
• Narzędzia
• Materiały
• Warsztaty
• Inne…

 

• W jaki sposób realizujesz elementy doradztwa zawodowego?

• nie realizuję
• wycieczki zawodoznawcze
• prezentacje
• wyjazdy do szkół na dni otwarte
• spotkania z przedstawicielami różnych zawodów
• zapraszanie doradcy zawodowego na zajęcia
• Inne…

Załącznik 2

Arkusz 1: Realizacja Doradztwa zawodowego

 

 

 

 

 

 

 

Arkusz 2: Realizacja tematyki Doradztwa zawodowego

Plan pracy doradcy zawodowego

Załącznik 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Program doradztwa zawodowego w klasie VII

Załącznik 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Program doradztwa zawodowego w klasie VIII

Załącznik 5

 

Źródła internetowe wykorzystane w sporządzeniu systemu wewnętrznego Doradztwa zawodowego:

https://doradztwo.ore.edu.pl/

https://samorzad.gov.pl/web/sp-pieczyska/wewnatrzszkolny-system-doradztwa-zawodowego

https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/home.xsp

https://www.cdzdm.pl/