„Wymagajcie od siebie nawet gdyby od Was nikt nie wymagał”

                                                                                   / Jan Paweł II/

 

                                                                        PROGRAM 

                                              WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY

        SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TURZY MAŁEJ

 

WPROWADZENIE

Program zawiera oddziaływania   wychowawcze i profilaktyczne  w zakresie wspierania dzieci i młodzieży w ich prawidłowym rozwoju oraz zapobiega i przeciwdziała zachowaniom  problemowym.

 Nauczyciele wspomagają rodziców we wszechstronnym i harmonijnym rozwoju dzieci.  Uczniowie akceptują siebie i  wykazują empatię  w stosunku do innych.

WYCHOWANIE -  wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która    w swojej działalności musi uwzględniać wolę rodziców, ale także i państwa, do którego obowiązków należy stwarzanie właściwych warunków wychowania.

Jest to również wspieranie dziecka  w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży.

 

PROFILAKTYKA -proces  zapobiegania niepożądanym zjawiskom, wspomaganie człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.  Promowanie zjawisk alternatywnych w stosunku do tych, które próbuje się wyeliminować.

Program wychowawczo-profilaktyczny uwzględnia wnioski z przeprowadzonej diagnozy potrzeb wychowawczych i środowiskowych  społeczności szkolnej. Zawiera całościowe   oddziaływania   wychowawcze  wraz   z  uzupełniającymi   działaniami profilaktycznymi   w zależności od  potrzeb uczniów – zarówno  w zakresie wspierania dzieci i młodzieży w prawidłowym rozwoju, jak i zapobiegania i przeciwdziałania zachowaniom  problemowym.

 

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

 

• dotychczasowe doświadczenia szkoły;
• zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku;
• problematykę edukacji dla bezpieczeństwa, w tym  ratownictwo medyczne;
• ustalenie zakresu treści nauczania i liczby godzin zajęć poszczególnych przedmiotów, umożliwiających nauczycielom rozwijanie umiejętności pracy zespołowej uczniów, rozwiązywanie problemów i realizację programów edukacyjnych;
•  działania związane z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi;
• wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej i europejskiej, przywiązania do historii i tradycji narodowych,
• przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
• wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka;
• kształtowanie postawy szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywacji do działań na rzecz ochrony środowiska, rozwijanie zainteresowania ekologią;
• kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki.
• obecnie obowiązujących zasad postępowania w powodu pandemii

 

 

 

 

 

 

 

MISJA SZKOŁY

 

Działamy  po to aby nasi:

Uczniowie: byli przygotowani do nauki, przezwyciężali bariery emocjonalne, byli tolerancyjni na inne rasy i kultury, wykazywali sie zaradnością, byli wrażliwi ekologicznie i humanitarnie; umieli radzić sobie w sytuacjach trudnych, stosować wiedzę w praktyce, odróżniali dobro od zła, realizowali swoje marzenia, zasady i wartości oraz swoje możliwości.

Rodzice: Byli zadowoleni z wyników nauczania, realizacji zadań szkoły, wspomagali nasza prace dydaktyczną i wychowawczą, uczestniczyli   w jej życiu.

Nauczyciele: nauczyli uczenia się, sprzyjali rozwojowi osobowości ucznia, rozwijali samodzielność, przedsiębiorczość, i poczucie odpowiedzialności ucznia, kształcili obywateli Europy, nauczyli ogólnej kultury, rozwijali poczucie solidarności, opiekowali sie uczniem trudnym, przygotowywali uczniów do dalszej nauki, uczyli krytycyzmu wobec negatywnych wzorców proponowanych przez środki masowego przekazu i rówieśników.

 

                                                                WIZJA SZKOŁY

Szkoła Podstawowa w Turzy Małej jest szkołą przyjazną , bezpieczną i promującą zdrowy styl życia. Pielęgnuje i rozwija dziedzictwo kulturowe w regionie. Pamięta o przeszłości. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtuje ona ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje. Uczeń chce i potrafi się uczyć. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija ich uzdolnienia i zainteresowania .W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami  i środowiskiem lokalnym.

 

MODEL ABSOLWENTA

 

Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek     do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji.           Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju. Działania zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Absolwent jest człowiekiem:

•  świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

• aktywnym , twórczym,  ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości;
• szanującym  godność innych osób, nie stosuje przemocy, nie wyśmiewa się ze słabszych.
• obowiązkowym i punktualnym,dotrzymującym terminów, sprawnie planującym swoje zajęcia, szanującym czas swój i innych.   
• uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;  
• wrażliwym na piękno, dbającym o własny rozwój duchowy, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;

•  dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

 

NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków.
2. Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych oraz obywatelskich,     kształtowanie postaw patriotycznych.
3. Kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji, wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.
4. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie.
5. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.
6. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi. Motywowanie do zdrowego stylu życia.
7. Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.
8. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego.
9. Kształtowanie postawy otwartości i tolerancji. Wsparcie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole.
10.  Rozwijanie i wspieranie działalności wolontariatu przez uczniów oraz zaangażowanie w działalność organizacji pozarządowych.

 

STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Dyrektor Szkoły:

 

• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole
• współpracuje z Samorządem Uczniowskim
• stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego
• ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych
• dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły)

Nauczyciele:

• powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w domu
• mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego
• mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby)
• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania
• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka
• odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
• inspirowanie nauczycieli i uczniów do twórczych poszukiwań

Wychowawcy klas:

• wychowawcy prowadzą w różnych formach szkolenia dla rodziców
• dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych  społecznie
• zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów
• sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie
• poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków
• mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby
• uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości
• kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu
• realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły

Rada Rodziców:

• reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły
• współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły
• pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły
• organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły

 

Samorząd Uczniowski:

• jest  inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i grona pedagogicznego
• inicjuje działania dotyczące życia uczniów
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji
• angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję
• wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej

 

Rodzice:

• powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w środowisku
• mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i Szkole
• rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci

NORMY  I  ZACHOWANIA    CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI  SZKOLNEJ

Uczniowie:

 

• zawsze są przygotowani do lekcji:

• przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory
• systematycznie odrabiają prace domowe
• nie spóźniają się na lekcje
• w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności

 

         Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:

• w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły
• odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem
• używają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam
• dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób
• pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym
• są tolerancyjni wobec innych
• uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność)
• nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów

 

         Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:

• nie biją innych
• nie namawiają do bicia
• nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną
• nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo
• nie wykonują samosądów
• nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie
• nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo
• nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi
• nie popychają się
• nie podkładają nóg kolegom i koleżankom
• nie obmawiają nikogo
• nie potępiają nikogo
• kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią
• szanują

 

         Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych:

•   szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają narkotyków)

• nie kołyszą się na krzesłach
• nie grają w piłkę na korytarzu
• nie siadają na ławkach w klasie
• nie trzaskają drzwiami
• podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły
• nie przesiadują w toalecie
• nie rzucają w nikogo różnymi przedmiotami
• nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem

 

         Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność:

• szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów
• w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają kieszeni
• nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nie przeznaczonym do tego celu
• nie niszczą gazetek
• nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza
• Szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole i w miejscu zamieszkania.

 

Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych oraz w miejscach publicznych.

 

O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.

 

OBSZARY DZIAŁAŃ PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

 

Obszar I: Adaptacja przedszkolaków do warunków szkolnych

Obszar II : Rozwój intelektualny ucznia 

Obszar III Zachowania agresywne

Obszar IV : Nałogi i uzależnienia

Obszar V: Promocja zdrowego stylu życia

Obszar VI: Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

Obszar VII: Czytelnictwo

 

 

 

 

 

 

 

Obszar I: ADAPTACJA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH DO WARUNKÓW SZKOLNYCH
ZADANIA	FORMY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
Wdrażanie dzieci do podjęcia roli ucznia	-Częste rozmowy z rodzicami i uczniami -Zorganizowanie spotkania z pedagogiem i psychologiem  z Powiatowej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej -Przeprowadzenie lekcji otwartej dla rodziców	nauczyciele,   pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
Stworzenie dzieciom poczucia bezpieczeństwa	-Dominacja na lekcjach w tym okresie  zabaw, gier i sytuacji zadaniowych - Minimalizowanie negatywnych zachowań związanych z pierwszymi dniami w szkole	Nauczyciel klasy I
Wyrabianie u uczniów poczucia obowiązku i odpowiedzialności	-Żywy i opiekuńczy stosunek nauczyciela do uczniów wszystkich razem i każdego z osobna. -Otoczenie najmłodszych dzieci w szkole (przedszkolaków) specjalną troską i uwagą w czasie przerw międzylekcyjnych -Wycieczka po szkole : zapoznanie ze szkolnymi pomieszczeniami: klasy, sekretariat, gabinet dyrektora i biblioteka, świetlica, sala gimnastyczna, -Uwrażliwianie uczniów klas starszych na potrzebę zapewniania bezpieczeństwa uczniom klas I - Wprowadzenie oraz systematyczne i cierpliwe przypominanie uczniom obowiązujących w szkole i na lekcjach reguł i zasad	Nauczyciel przedszkola                             nauczyciele uczący

 

Obszar II :ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIA
ZADANIA	FORMY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
Praca z uczniem zdolnym	-Możliwość indywidualnego toku nauczania i programu nauczania -Przygotowanie do konkursów, olimpiad przedmiotowych -Prowadzenie kół zainteresowań -Różnicowanie zadań na lekcji -Uczniowie jako asystenci -Konsultacje indywidualne -Dodatkowe zajęcia z uczniem zdolnym	nauczyciele uczący
Praca z uczniem mającym trudności w nauce	-Prowadzenie zajęć  dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych -Organizowanie pomocy koleżeńskiej -Odrabianie zadań domowych w świetlicy szkolnej -Dodatkowe zajęcia wspomagające rozwój ucznia	nauczyciele uczący
Motywowanie uczniów do wywiązywania się z obowiązków szkolnych w sytuacji nauczania zdalnego, czy hybrydowego.	-przygotowanie uczniów do możliwości nauki zdalnej poprzez przeprowadzenie pogadanek na godzinach wychowawczych, lekcjach przedmiotowych, omówienie problemów i trudności zgłaszanych przez uczniów wynikających z tego typu nauczania - kontakt z rodzicem przez dziennik elektroniczny Librus lub inne komunikatory - wspieranie uczniów podczas zdalnej, użyczanie laptopów, - stały kontakt wychowawców z rodzicami uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego podczas zdalnego nauczania	wychowawcy, nauczyciele poszczególnych przedmiotów     nauczyciele   nauczyciele, dyrektor wychowawcy
Rozwijanie kompetencji informatycznych. Cyfryzacja.	- korzystanie z e-booków, e- ćwiczeń, e- podręczników, flipbooków,  sprawdzianów on-line, zdobywanie umiejętności programowania,   - wykorzystywanie w pracy z dziećmi komunikatora Skype oraz aplikacji Teams, Messenger,   - szkolenia dla nauczycieli, uczniów i rodziców w zakresie korzystania z dziennika elektronicznego oraz platformy Microsoft 365	nauczyciele     nauczyciele     dyrektor

 

Obszar II: ZACHOWANIA AGRESYWNE
ZADANIA	FORMY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
Przeciwdziałanie agresji i przemocy.	- Organizowanie spotkań z udziałem psychologa i pedagoga z PPP dla uczniów i rodziców   - Organizowanie zajęć na temat agresji, jej przyczyn, skutków i sposobów reagowania na nią   - Kształtowanie umiejętności kontrolowania własnej złości i agresywnych zachowań   - Zapoznanie uczniów i rodziców ze skutkami karnymi stosowania przemocy   - Konsekwentne stosowanie kar za zachowania agresywne   - Zapobieganie zachowaniom niebezpiecznym w czasie imprez okolicznościowych oraz wycieczek szkolnych   - Organizowanie zajęć promujących postawę asertywną     - Wzmożona kontrola dyżurujących nauczycieli w miejscach, w których uczniowie czują się najmniej bezpiecznie   - Współpraca z organizacjami wspierającymi szkołę	Wszyscy nauczyciele           Wszyscy nauczyciele         Wychowawcy               Dyrektor           Dyrektor Nauczyciele dyżurujący         Policjant
Wyeliminowanie agresji słownej	-  szybkie reagowanie na przejawy agresji słownej podczas przerw, -odnotowywanie w zeszytach uwag tego typu zachowań i informowanie wychowawców,	Wszyscy nauczyciele
Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych	- propagowanie wiedzy o sposobach radzenia sobie z nimi (negocjacje, mediacje, asertywna komunikacja własnych potrzeb, sztuka odmawiania, dyskusji). - kształtowanie umiejętności proszenia o pomoc i rozpowszechnianie informacji o instytucjach, osobach,które udzielają wsparcia dzieciom.	Nauczyciele         Wychowawcy

 

Obszar IV: NAŁOGI I UZALEŻNIENIA
ZADANIA	FORMY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
Ukazywanie negatywnego wpływu przemocy i wulgaryzmów w środkach przekazu i grach komputerowych na postawy społeczne uczniów	- Uświadomienie rodzicom potrzeby kontrolowania tego, co dziecko czyta, ogląda, w jakie gry komputerowe gra   - Ukazywanie negatywnego wpływu uzależnień od telewizji i komputera     - Kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów   - Kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania relacji  z rówieśnikami, rozpoznawania ich potrzeb,     zgodnej współpracy z innymi, z zachowaniem obowiązujących norm i reguł kultury osobistej;   - Uświadamianie uczniom iż w Internecie nie są anonimowi   -Realizowanie programów profilaktycznych: „Klub Bezpiecznego Puchatka”,   -Udział uczniów w akcji profilaktycznej „Kampania Białych Serc” - Prelekcje dotyczące cyberprzemocy	Wychowawcy, nauczyciele     Wychowawcy, nauczyciele pedagog     Wychowawcy, nauczyciele     Wychowawcy             Nauczyciele       Wychowawca kl.I       nauczyciele     Policjant
Prowadzenie systematycznych działań informacyjnych dotyczących zagrożeń związanych z sięganiem po środki uzależniające (narkotyki, dopalacze papierosy, alkohol)	- Dostarczanie wiedzy o konsekwencjach stosowania używek   - Organizowanie zajęć edukacyjnych oraz prelekcji na temat zagrożeń wynikających ze szkodliwości zażywania narkotyków, dopalaczy, alkoholu, papierosów	Wychowawcy, nauczyciele     Wychowawcy, Pielęgniarka
Kształtowanie postaw asertywnych.	- Doskonalenie technik asertywnych – umiejętność mówienia NIE   - Uczenie podejmowania decyzji ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności odmawiania	Wychowawcy, Nauczyciele

 

 

Obszar V: PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA
ZADANIA	FORMY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
Przekazanie wiedzy o zdrowym odżywianiu się	-Realizowanie na zajęciach lekcyjnych tematyki związanej ze racjonalnym odżywianiem się   - Przygotowywanie surówek i sałatek na zajęciach lekcyjnych     - Uczestnictwo w programach profilaktyczno- edukacyjnych proponowanych przez Sanepid.	wychowawcy, nauczyciele       Wychowawcy,     Wychowawcy, współpraca z PSSE w Mławie
Promocja szkolnych i pozaszkolnych form spędzania czasu wolnego.	- Prowadzenie kół zainteresowań   - Organizowanie wycieczek szkolnych   - Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego   - Organizowanie wyjazdów na basen	Wszyscy nauczyciele   Wszyscy nauczyciele   Wszyscy nauczyciele     Nauczyciel W-F
Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole i poza nią.	- Zapoznanie z zasadami zachowania ogólnie przyjętymi w szkole,   - dyżury nauczycielskie podczas przerw międzylekcyjnych,   - omówienie zasad korzystania z komunikacji publicznej,   - pogadanki dot. bezpieczeństwa na drodze,   - konkursy, turnieje wiedzy o ruchu drogowym - zapoznanie uczniów z zasadami ewakuacji w przypadku zagrożenia	wychowawcy     nauczyciele nauczyciel świetlicy   policjant   nauczyciele przedmiotów
Wyrabianie nawyków prawidłowego czyszczenia zębów.	-Codzienne mycie zębów przez przedszkolaków	Wychowawca przedszkola
Promocja postaw proekologicznych	-    Rozwijanie umiejętności podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;   -   Kształtowanie umiejętności analizy zjawisk przyrodniczych, rozumowania przyczynowo-skutkowego;   - Uświadomienie wpływu przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin;	Nauczyciele   Wychowawcy
Wdrażanie do przestrzegania higieny osobistej. Radzenie sobie z problemami wieku dojrzewania.	Pogadanki z dziećmi na temat: - dojrzewania płciowego - problemów okresu dojrzewania - higieny osobistej - dostosowania stroju do okoliczności - dbałość o swój wygląd i estetykę (rozmowy z wychowawcą, nauczycielem podczas zajęć wychowania do życia w rodzinie)   Na początku roku szkolnego przeprowadzenie spotkania z rodzicami  w celu zapoznania ich z treściami omawianymi na zajęciach WDŻ.	Wszyscy nauczyciele                         dyrektor, n-el WDŻ
Ochrona zdrowia swojego i innych w sytuacji pandemiiCovid19.Motywowanie i egzekwowanie wśród uczniów samodyscypliny w zakresie przestrzegania obostrzeń występujących w szkole	- opracowanie procedur bezpieczeństwa dziecka w szkole zgodnie z wytycznymi,   - pogadanki z uczniami na godzinach wychowawczych i lekcjach przedmiotowych nt. odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych,   - promowanie potrzeby dezynfekcji,  częstego i właściwego mycia rąk i zasad zachowania w obliczu epidemii, ( plakaty w łazienkach szkolnych, na korytarzu, informacje na stronie internetowej szkoły),	zespół nauczycieli     nauczyciele, pielęgniarka     nauczyciele dyrektor

 

 

 

 

 

Obszar VI: WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE:
ZADANIA	FORMY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
Budzenie miłoścido ojczyzny i poczucia wspólnoty narodowej	-Udział w apelach z okazji rocznic i świąt państwowych np. apel z okazji Święta Niepodległości, Konstytucji 3 maja -Organizowanie wyjazdów do teatru, muzeum -Poznawanie symboli narodowych, ich historii i znaczenia, okazywanie im szacunku (przypominanie o odpowiednim zachowaniu w czasie hymnu) -Poznawanie historii miejsca zamieszkania, regionu, kraju	Wszyscy nauczyciele wychowawcy
Pielęgnowanie i tworzenie tradycji szkoły	-Udział i współtworzenie imprez szkolnych jak: „Dzień Babci i Dziadka”,  „Pasowanie pierwszoklasistów”, „Jasełka”, „Mikołajki” , „Festyn rodzinny”, „Dzień Matki” -Udział w akcjach charytatywnych jak: Góra grosza, WOŚP	Wszyscy nauczyciele
Znajomość życia i twórczości poetów literatury dziecięcej i młodzieżowej	-Organizacja konkursów literacko-poetyckich, plastycznych związanych z pisarzami	Wszyscy nauczyciele

 

 

Obszar VII: CZYTELNICTWO
ZADANIA	FORMY REALIZACJI	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
Popularyzacja książek i czasopism dla dzieci i młodzieży	-Gabloty szkolne prezentujące wiadomości dotyczące autorów i treści książek /lektur   - Konkursy czytelnicze, zajęcia z wychowawcą, inscenizacje - Współpraca z wychowawcami klas     i nauczycielami języka polskiego (konkursy pięknego czytania, konkursy recytatorskie, wybór lektur) - Bieżące informowanie rodziców       o ilości przeczytanych przez dzieci książek	Wychowawcy, nauczyciele poloniści       Wychowawcy, nauczyciele poloniści   Bibliotekarz         Bibliotekarz
Kształcenie umiejętności korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej i innych bibliotek	- Włączanie uczniów do pracy biblioteki - Prowadzenie lekcji bibliotecznychw kl.I –VIII  mających na celu propagowanie czytania książek, zapoznanie z regulaminem biblioteki - Pogadanki dotyczące budowy książki, karty katalogowej, strony tytułowej, encyklopedii słowników, katalogów alfabetycznych i rzeczowych	Bibliotekarz
Kształcenie umiejętności korzystania z informacji zawartych w czasopismach dziecięcych i młodzieżowych	- Pogadanki dotyczące wyboru odpowiednich czasopism dostosowanych do wieku   - Lekcje biblioteczne poświęcone czasopismom jako źródeł informacji	Bibliotekarz Nauczyciele poloniści   Bibliotekarz

 

METODY I FORMY REALIZACJI

 

 Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:

 

• zajęć z wychowawcą
• zajęć wychowania do życia w rodzinie
• zajęć prowadzonych przez podmioty współpracujące ze szkołą ( pedagog, pielęgniarka, psycholog, logopeda, policjant, strażak i inne)
• zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych
• intencjonalnych i okazjonalnych spotkań z rodzicami uczniów w szkole i ich domach
• w ramach edukacji pedagogicznej (pedagogizacja rodziców)
• imprez organizowanych na terenie szkoły
• imprez charytatywnych

 

EWALUACJA

• Badania ankietowe wśród uczniów, nauczycieli i rodziców /wg potrzeb/
• Nadzór Dyrektora Szkoły Podstawowej w Turzy Małej.
• Sprawozdania z działalności nauczycieli, wychowawców realizujących programy profilaktyczne.

 

 

 

Program wychowawczo- profilaktyczny zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną

 przyjęto do realizacji uchwałą Nr 7/2020  w dniu 28.09.2020 r.